为深化教育教学改革，提升本科人才培养质量，2025年9月10日，数学系组织开展了本科教育教学思想大讨论活动。活动围绕应用研究型人才培养目标，聚焦课程体系优化、专业特色建设及学生综合能力提升等核心议题，通过分层研讨凝聚共识，为推动数学学科高质量发展注入新动能。
一、锚定目标：探索应用研究型人才培养实施路径
会议重点讨论了如何通过能力矩阵建设、技能培训及综合应用能力培养，实现应用研究型人才培养目标。与会教师提出，需构建“基础理论+实践技能+跨学科素养”三维能力模型，将数学建模、数据分析等工具性技能融入课程体系，并通过学科竞赛等方式强化学生解决复杂问题的能力。针对学生“多专多能”需求，会议提出探索微专业、辅修学位等灵活培养模式，例如开设“金融数学”“数据科学”等微专业模块，帮助学生适应人工智能、大数据等新兴产业需求。
二、创新引领：推进“公共课程”与教学数字化转型
围绕公共数学课程建设，以《概率论与数理统计》等核心课程为试点，积极探索“基础夯实-前沿渗透-数字赋能”三位一体的教学改革路径，着力破解公共课教学中“理论抽象、应用脱节、学生参与度低”等痛点问题。同时，会议强调通过数字化工具优化实践教学体系，例如引入数学软件实训、虚拟仿真实验等，让学生在真实场景中应用统计方法，直观理解随机现象规律。
三、特色发展：强化专业优势与产教协同育人
针对专业特色建设，与会教师提出，需立足数学基础学科优势，聚焦“厚基础、强应用、重创新”的育人理念，在保持理论严谨性的同时，强化统计学、运筹学等应用方向建设。为对接行业需求，会议提出构建“学科竞赛-科研项目-企业实践”三级创新培养体系，鼓励学生参与数学建模竞赛、科研训练计划及企业实习，并计划与金融机构、科技企业共建联合培养基地，推动产学研深度融合。
四、分层研讨：聚焦四大主题深化改革
活动采用分层研讨模式，分设“课程思政与专业教育融合”“数字化赋能教学创新”“实践教学体系优化”“学生创新能力培养”四个专题组。教师们围绕如何将思政元素自然融入数学课堂、如何利用智慧教学平台提升课堂互动性、如何设计梯度化实践项目等具体问题展开热烈讨论，形成多项可落地的改革举措。例如，计划开发“数学史中的科学精神”思政案例库，建设“线上虚拟实验室+线下企业实训基地”双平台等。
数学系主任在总结中表示，本次讨论会明确了“夯实基础、交叉融合、数字赋能、服务产业”的改革主线，下一步将制定具体实施方案，持续推进教育教学创新，为培养兼具数学素养与行业技能的复合型人才奠定坚实基础。此次活动的成功举办，标志着数学系在深化教育教学改革、构建高质量人才培养体系方面迈出了关键一步。
（撰写：徐伟、王丽莎；审核：李明珠）
