从迷茫到坚定：我的教书育人之路
教师这份职业，既平凡又伟大。它需要我们不断学习、不断反思、不断进步。在这条道路上，我将始终秉持“仁爱之心”，关爱每一位学生，帮助他们成长成才。我相信，只要我们用心去教，用爱育人，就一定能够培养出更多优秀的人才，为社会的进步和发展贡献力量。
一、初入教坛，迷茫与挑战并存
2017年，我从西安交通大学博士毕业，怀着对教育事业的热爱与憧憬，走上了高校教师的岗位。那时的我，虽然拥有扎实的专业知识，但对如何成为一名合格的教师却充满了迷茫。站在讲台上的那一刻，我意识到，教书育人不仅仅是传授知识，更是与学生心灵的对话。然而，初为人师的我，面对着一群充满个性与活力的学生，常常感到力不从心。
记得第一次上课时，我精心准备了课件，满怀信心地走进教室。然而，当我开始讲解时，却发现学生们并没有如我预期的那样积极参与。有的学生低头玩手机，有的学生则一脸茫然地看着我。那一刻，我感到无比挫败，甚至开始怀疑自己是否适合这份职业。
二、因材施教，沟通与理解的桥梁
在经历了初期的迷茫后，我开始反思自己的教学方法。我意识到，每个学生都有自己的学习节奏和方式，作为教师，我需要做的不仅仅是传授知识，更是要了解他们的需求，帮助他们找到适合自己的学习方法。于是，我开始尝试与学生进行更多的沟通。在课堂上，我鼓励学生提出问题，并耐心解答。课后，我主动与学生交流，了解他们的学习困难和心理状态。渐渐地，我发现，学生们开始对我敞开心扉，课堂氛围也变得活跃起来。
有一次，我在批改作业时发现，一位平时表现平平的学生在作业中展现出了独特的空间想象能力。我找到他，与他进行了深入的交流。原来，他对课程内容有着浓厚的兴趣，但由于基础薄弱，常常感到力不从心。于是，我为他制定了专门的学习计划，并鼓励他参加制图学科竞赛。经过一段时间的努力，他在学科竞赛中获得省级奖励，课程成绩也有了显著提升，自信心逐渐增强。
三、宽严相济，爱与接纳的力量
在教学过程中，我逐渐意识到，教师不仅要有严格的要求，更要有宽容的心态。每个学生都有自己的优点和不足，作为教师，我们需要做的不仅是纠正他们的错误，更是要发现他们的闪光点，给予他们足够的鼓励和支持。
记得有一次，我在批改制图作业时，发现一位学生的作业完成得非常潦草。按照课程要求，我给了他较低的分数，并在课堂上展示了他的作业，提醒其他学生要认真对待每一次作业。然而，课后这位学生找到我，表达了他的不满和委屈。原来，他最近家庭出现了变故，心情低落，导致作业质量下降。了解到这一情况后，我与他进行了深入的交流，并鼓励他修改完善并重新提交作业。最终，他不仅完成了高质量的作业，还在期末考试中取得了优异的成绩。
这件事让我深刻体会到，教师不仅要严格要求学生，更要在他们遇到困难时给予关爱和支持。只有这样，才能真正帮助他们成长。
四、终身学习，不断追求进步
作为一名教师，我深知，教育是一项需要终身学习的事业。随着科技的进步和社会的发展，教育的内容和方式也在不断变化。为了跟上时代的步伐，我始终保持着学习的热情，不断提升自己的专业素养和教学能力。
在教学中，我不仅关注知识的传授，更注重培养学生的创新思维和实践能力。我鼓励学生参与科研项目，组织他们参加各类竞赛，并为他们提供指导和支持。看到学生们在科研和竞赛中取得优异成绩，我感到无比欣慰。
同时，我也积极参与教学改革，探索新的教学方法。我尝试将现代信息技术和三维智能软件引入课堂，利用多媒体和网络资源丰富教学内容，体现课程思政价值，提高学生的学习兴趣。我还与其他教师合作，开展教学研究，分享教学经验，不断提升自己的教学水平。
五、感恩与传承，教师的责任与使命
回顾我的从教之路，我深感幸运。在我的成长过程中，我遇到了许多优秀的教师，他们不仅传授了我知识，更教会了我如何做人做事。正是他们的言传身教，让我坚定了成为一名教师的信念。
如今，我也成为了一名教师，肩负着培养下一代的重任。我深知，教师不仅是知识的传播者，更是学生心灵的引路人。在未来的教学过程中，我将继续秉持“仁爱之心”，关爱每一位学生，帮助他们成长成才。
“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是我对教育事业的理解和追求。我将继续在这条道路上坚定前行，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。
作者简介
奚卉，博士毕业于西安交通大学机械工程专业，现为青岛理工大学理学院工程图学部教师，主要从事滚动轴承动力学与摩擦学研究。自2017年从教以来，始终秉持“仁爱之心”，致力于培养学生的创新思维和实践能力。多次指导学生参加科研项目和学科竞赛，并取得优异成绩。
