为贯彻落实2024年全国教育工作会议精神，推动公共基础课改革，加强教学常规化管理，提升人才培养质量。11月27日，数学系在1号教学楼B325室开展期中考试评析暨课程质量提升专项系列教学研讨活动，会议由数学系主任王丽莎主持，高等数学教学团队全体任课教师参加了研讨会。

会议伊始，王丽莎以期中考试成绩分析为主题，从期中考试试题类型、试卷难度、学生答题情况、成绩分布等多个维度对此次期中考试展开了全面深入的剖析，指出学生整体对记忆、理解、计算等方面的基础知识掌握比较扎实，但部分学生在综合运用知识及分析、判断等方面仍存在一定的困难。随后，王丽莎回顾了本学期高等数学课堂听课、教材使用等整体情况，指出公共数学课程教学是我校人才培养过程中的重要一环，当前教育环境和学生需求不断变化，必须推进数学公共课程教学内容、教学方法和教学模式的改革与创新。参会教师根据期中考试成绩分析中体现的问题，针对教学方法、教学策略、案例引入、教学设计等教学活动进行探讨交流，制定切合实际、行之有效的教学计划，优化教学过程。

砥砺研思，笃行致远。为规范期末试卷命题，基于期中考试成绩分析，数学系副主任王欣带领团队教师围绕“期末考试试题出卷工作”展开讨论，重点探讨如何确保试题公平、全面、符合教学大纲要求，确保试题的科学性。团队教师结合教学经验，表示指定教师负责出题的传统方式可能存在主观性较强、题目难度分布不均等问题，不利于全面客观地考察学生学习情况。经过认真研讨，团队决定打破常规，采用全新的出题模式：全员参与，组建题库，商定难度，形成试卷。将团队教师按章节分组，针对题目类型每章节设置考试点，依据教学大纲，体现基础性原则、发展性原则、科学性原则、规范性原则，在注重基础知识和基本技能考察的同时，加强综合素养考核，建立高等数学题库。

自实施过程性考核以来，数学系以课程为核心，成立了高等数学、线性代数、概率论与数理统计、复变函数与积分变换、计算方法等课程团队，积极探索建立多元考核评价体系，将期末考试与过程性考核有机结合，促进公共课教学质量的提升。此次系列教学研讨活动有助于提升教风、学风，对提高我校教育教学质量具有重要作用。接下来，数学系将继续把教学改革、教风学风建设作为工作重点，以教风促进学风，以教风带动学风，为我校培育应用研究型人才提供有力保障。（撰稿：王瑞静 徐伟；审核：王欣 李明珠）