泰戈尔在一首诗中写到：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”十八年前，带着对绿叶精神的追求，带着对人民教师的崇拜，我选择了高校教师这份职业，那时的我对立德树人的还没有什么概念。

2004年春夏之交的时候，我来黄岛校区试讲，第一次体验了青黄不接的含义。在黄岛到四方的校际班车上，旁边坐的是一个要毕业的学生。聊天时，他提起自己喜欢的老师，毫不吝啬的夸赞我们教研室的张琳老师——也是当时我唯一认识的我们学校的老师。学生如数家珍地说着张老师课讲得好、关注学生的成长与成才，等等。倾听的同时，我不禁开始思考：到底什么样的老师会得到学生如此的赞赏呢？也暗下决心：我也要做这样的老师。

入职以后，为了快速的提高自己的教学水平，我经常跟着教研室的老教师随堂听课，宋琦老师、刘平老师、杨月英老师，这些老教师的课堂，我都多次去学习过。听的最多的是张琳老师和已退休的於辉老师的课，耳濡目染，深切体会了教师在传播知识的过程中，他（她）的性格、品德、言行包括价值观都会影响到学生的成长。张老师和於老师，除了课讲得好，饱满热情，语言诙谐，她们更是用自己的德行来感染学生，她们严谨细致、一丝不苟，我作为一名青年教师也被深深感染和熏陶着。

如果说教师的职责是立德树人，那么我的理解就是教师以仁爱之德来教书育人。冰心曾经说过：“爱是教育的基础，是老师教育的源，有爱便有了一切。” 作为一名老师，在拥有渊博的知识的同时，还要有一颗博爱的心，一颗宽容的心。在学校里，我们是学生成长的标准，我们的好与坏直接影响着学生人生观的形成。我在之后的教学中，时时刻刻这样警醒着自己，以满腔热情投入的教学中。

2012年春季学期，开学的第一天，我刚好受凉感冒了，那天的一二节和五六节都有课。第一周的课不能调，这是学校的规定也是我自己的原则。早上，发烧到38度多，虽然咳嗽，但是上了讲台，就感觉进入了状态，精神抖擞地上完了两节课，虽然下课感觉是头重脚轻。回家疲惫躺倒在床上，体温升到39度多，午饭都没吃，下午又能爬起来依然精神饱满地上了两节课，当然后续回家依然是一个标准的病人。上了讲台，似乎病痛统统都忘记了，精神头立马来了。因为我面对的是讲台下，一双双渴求知识眼睛，因为我的肩上担负着学生学习专业课的基础知识的传播任务。当然，不仅仅我一个人这样，我的很多同事都说过，身体有了不舒服的时候，一旦踏上讲台，比什么药都管用，到底是什么特效药能让教师这样呢？是职责，更是爱，是源于心底的那份对教育事业的挚爱、对学生的热爱！那天回家，收到了很多学生贴心的短信：有提醒我好好休息，注意身体的；也有说老师，你这么尽力，我们一定会好好学习的……太多太多，只记得当时心中那满满的感动和骄傲，是任何物质带不来的。作为一名教师，学生认可你、喜欢你、爱戴你，自己所有的付出都是值得的。

“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱”，这是教育的真理。作为教师我们要带着微笑给予学生仁爱。微笑着欣赏学生，做慧眼的伯乐，给其成功感；微笑着鼓励学生，做他们成长的帮手，助其自信感；微笑着宽容学生，做他们信任的师友，育其责任感。只有在微笑中才有欣赏，才有鼓励，才有宽容，才有爱。一往情深精诚所至，一心一意顽石开，爱心所至，情感所至，必将春风化雨暖人心。这，就是立德树人！

生命的意愿不止于功利，生活中许多微小中藏有博大，短暂中孕育永恒，而教师恰是这样一种职业。十八年间，不知不觉中，我也从年轻教师成长为老教师，长期的伏案工作、熬夜改作业，华发满头，也从别人口中听到了学生夸我是严谨治学、关心学生的好老师。金杯银杯，不如学生口碑；金奖银奖，不如学生夸奖。在这十八年间，咽炎、肩周炎、颈椎病，这些职业病一个个找上了我；还记得因为有一段时间腰疼的根本坐不住，就趴在床上备课、改作业；有一年冬天因为课太多抵抗力下降，满嘴长疮、脱了一层皮。这些其实都是我为师者的本分，可是，我这小小的付出，得到了多少爱的回报：有的学生带给我他母亲一双亲手织的拖鞋、有的学生给我寄来一瓶自己奶奶做的酸豆角、有的学生几乎每年来家里跟我交流一年的工作和生活、更有每逢佳节时许多学生从天南海北发来的祝福……这些都是我莫大的财富啊，说起来满满的骄傲和自豪！

十八年，我从一名青年教师、教研室副主任到教研室主任，除了尽力教学，我也尽我所能地关注和帮助青年教师的成长：到他们的课堂听课，给他们讲解一些我的经验；感受他们的青涩，学习他们的优点，竭尽全力地将这份爱撒播、传递，与他们共勉。

做一名教师不难，做一名称职的教师却不容易。为了自己的理想，为了自己心中的那份爱，这十八年，我一直在成为一名合格的高校教师这条路上，奔跑着、努力着、坚持不懈地向前。我不敢说自己成功了，更不敢自诩是春蚕、是蜡烛、是人类灵魂的工程师，但我绝对可以自豪的说：“我，无愧于我的学生！我，无悔于我的选择！此生不悔是教师，来世还做一园丁！”